Andalucía necesita maestros: qué especialidades concentran las plazas de la próxima convocatoria

Andalucía es, convocatoria tras convocatoria, la comunidad autónoma que más plazas de Magisterio saca a concurso en España. Y el próximo turno ya tiene fecha aproximada: 2027. La Oferta de Empleo Público docente aprobada en febrero de 2026 dejó reservadas 806 plazas para el Cuerpo de Maestros que todavía no se han convocado y que se acumularán a las que apruebe la oferta del año siguiente.

Si estás valorando presentarte —vivas en Andalucía o te planteas mudarte para opositar, algo mucho más común de lo que parece—, conviene entender ahora mismo tres cosas: qué especialidades concentran las plazas, qué titulación te van a pedir y cuánto tiempo real tienes por delante.

Por qué la convocatoria de 2027 es la importante

Andalucía ha venido alternando convocatorias: un año Maestros, al siguiente Secundaria. La última de Maestros fue la de 2025; 2026 se dedicó a Secundaria y conservatorios. Eso sitúa la siguiente cita del Cuerpo de Maestros en 2027.

La Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional ha anunciado además un cambio de modelo: a partir de 2027 quiere convocar varios cuerpos docentes en un mismo proceso, de forma que Maestros y Secundaria salgan juntos, y garantizar que ninguna especialidad se quede más de tres años sin convocatoria. La propia consejería ha adelantado que la oferta de 2027 será más numerosa que la de 2026.

Con una advertencia importante: nada de esto es definitivo hasta que se publique en el BOJA. Lo único confirmado a día de hoy son las 806 plazas del Decreto 22/2026, publicado en el BOJA número 31 del 16 de febrero de 2026. El resto son previsiones.

Las ocho especialidades y cómo se reparten las plazas ya aprobadas

El reparto de esas 806 plazas es el mejor indicador disponible de dónde está la necesidad real de profesorado:

Dos lecturas rápidas. La primera: Primaria e Infantil suman por sí solas 306 plazas, más de un tercio del total. La segunda: la atención a la diversidad pesa mucho. Entre Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje se reúnen otras 200, un reflejo del aumento sostenido del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en las aulas andaluzas.

Para dimensionar lo que puede venir: en la convocatoria de 2025, la última de Maestros, Andalucía ofertó 4.401 plazas repartidas entre esas mismas ocho especialidades. Las cifras que circulan para 2027 —se manejan horquillas de varios miles— son estimaciones de academias, no datos oficiales.

Qué titulación se exige (y qué no)

Aquí está una de las diferencias más relevantes respecto a las oposiciones de Secundaria, y la que más dudas genera entre quienes vienen de fuera del sistema educativo español.

Para el Cuerpo de Maestros basta con el título de Maestro, el Grado correspondiente en Educación Infantil o Primaria, o las titulaciones equivalentes anteriores (Profesor de EGB, Maestro de Enseñanza Primaria). No se exige el Máster de Formación del Profesorado, que sí es obligatorio para Secundaria. A eso se suman los requisitos generales de acceso a la función pública y, en el caso de las especialidades de idiomas o de determinados perfiles, la habilitación correspondiente.

Si tu título es extranjero, el trámite previo es la homologación ante el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, un proceso que conviene iniciar con bastante antelación porque los plazos de resolución no son cortos.

Cómo es el proceso selectivo

El acceso se rige por el Real Decreto 276/2007 y funciona como un concurso-oposición con dos fases.

La fase de oposición consta de dos pruebas eliminatorias. La primera combina el desarrollo por escrito de un tema, elegido entre varios extraídos al azar de un temario que en Infantil y Primaria ronda los 25 temas, con un ejercicio de carácter práctico. La segunda consiste en la presentación y defensa oral de una programación didáctica y la exposición de una unidad didáctica ante el tribunal.

Esa segunda prueba es donde muchos aspirantes se juegan la plaza, y donde más ha cambiado el marco normativo en los últimos años. Con la LOMLOE, la programación ya no se articula solo en torno a objetivos y contenidos, sino a competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos, y la unidad didáctica ha dado paso a un enfoque distinto que conviene dominar antes de sentarse a redactar nada: merece la pena entender bien cómo se plantean las situaciones de aprendizaje en Andalucía y qué elementos exige incluir la normativa autonómica.

La fase de concurso valora los méritos: experiencia docente previa, formación académica y otros méritos como cursos homologados o titulaciones adicionales. Cada apartado tiene un tope máximo de puntuación, así que revisar el baremo con tiempo evita invertir esfuerzo en méritos que ya no suman.

El calendario: cuánto tiempo tienes en realidad

El patrón de los últimos años es bastante estable. El decreto de Oferta de Empleo Público se aprueba entre noviembre y febrero. La orden de convocatoria se publica a finales de febrero, con un plazo de solicitudes de apenas quince días hábiles. Y los exámenes se celebran a partir de junio.

Traducido: si la convocatoria de 2027 sigue ese guión, la ventana de publicación en el BOJA será febrero o marzo de 2027 y el examen llegará en junio. Quien empiece a preparar ahora dispone de alrededor de un curso académico completo; quien lo deje para el otoño se encontrará con un margen bastante ajustado para un temario de 25 temas, una programación didáctica y las baterías de supuestos prácticos.

Por eso lo habitual es que las academias abran grupos de preparación mucho antes de que se publiquen las bases. En Andalucía, centros con una trayectoria consolidada como CEAPRO —con sede en Sevilla y modalidades presencial, online y de autoformación— mantienen preparación específica para las especialidades con más plazas —lista que irá creciendo— , entre ellas Educación Primaria y Educación Infantil, con temario actualizado a la normativa andaluza, elaboración guiada de la programación y simulacros de la defensa oral.

Y si no sale plaza: la bolsa de interinos

Conviene saber que presentarse tiene un segundo efecto. La nota obtenida en el proceso selectivo se traslada a las bolsas de trabajo docente de la Junta de Andalucía, que son las que nutren las sustituciones, las vacantes sobrevenidas y los refuerzos durante el curso.

Es decir: aunque no se consiga plaza fija, un buen resultado mejora la posición para trabajar como interino. En una comunidad con el volumen de centros y de alumnado que tiene Andalucía, ese movimiento de personal es continuo, y para muchos docentes ha sido la vía de entrada real al sistema antes de estabilizarse.

En la adjudicación definitiva de destinos provisionales para el curso 2026/2027, la Junta de Andalucía adjudicó 1324 puestos a personal interino de PT, 841  de Infantil y 613 de Primaria.

En resumen

La próxima convocatoria de maestros en Andalucía tiene todos los ingredientes para ser una de las grandes oportunidades de empleo público del sur de Europa: volumen alto de plazas, requisito de titulación accesible sin máster adicional y un reparto que favorece claramente a Primaria, Infantil y a las especialidades de atención a la diversidad.

También tiene la contrapartida de siempre: atrae aspirantes de toda España, y el margen entre aprobar y quedarse en la bolsa se mide en décimas. La diferencia, casi siempre, la marca haber empezado con tiempo.